高考应届回流生档案发给学生是怎么回事？

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本文目录一览：

• 1、高考应届回流生档案发给学生是怎么回事？
• 2、陕西高考回流生政策
• 3、中考回流生产生的原因是什么？

高考应届回流生档案发给学生是怎么回事？

你问：高考应届回流生档案发给学生是怎么回事？

你的意思是不是应届高中毕业生未考上大学，然后决定复读，高中毕业学校让你们自带学生档案。如果是这样的处理方式，我觉得不可取，原因是不符合学籍档案管理办法，这也是管理不规范的学校经常出现的情况。最好不要接收，如果接收过了最好还是放在补习学校管理。

陕西高考回流生政策

陕西高考回流生政策如下：

在精馏操作中，若塔顶上升蒸汽经冷凝后全部回流至塔内，则这种操作方法称为全回流。

全回流时的回流比R等于无穷大。此时塔顶产品为零，通常进料和塔底产品也为零，即既不进料也不从塔内取出产品。显然全回流操作对实际生产是无意义的。但是全回流便于控制，因此在精馏塔的开工调试阶段及实验精馏塔中，常采用全回流操作。

精馏原理

精馏通常在精馏塔中进行，气液两相通过逆流接触，进行相际传热传质。液相中的易挥发组分进入气相，气相中的难挥发组分转入液相，于是在塔顶可得到几乎纯的易挥发组分，塔底可得到几乎纯的难挥发组分。

料液从塔的中部加入，进料口以上的塔段，把上升蒸气中易挥发组分进一步增浓，称为精馏段；进料口以下的塔段，从下降液体中提取易挥发组分，称为提馏段。

从塔顶引出的蒸气经冷凝，一部分凝液作为回流液从塔顶返回精馏塔，其余馏出液即为塔顶产品。塔底引出的液体经再沸器部分气化，蒸气沿塔上升，余下的液体作为塔底产品。塔顶回流入塔的液体量与塔顶产品量之比称为回流比，其大小会影响精馏操作的分离效果和能耗。 专科高校在线

中考回流生产生的原因是什么？

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近日，西安中考“回流生”事件引发了社会的广泛关注和争议。所谓中考回流生，是指考生学籍、户籍不在一处，中考时返回户籍地参加考试的考生12。据报道，今年西安中考有3608名回流生，其中大部分来自河南3。这些回流生被认为是为了享受西安的优质高中教育资源和高考政策而“占用”了本地考生的名额，导致本地考生的升学压力增大和机会减少。一些网民和家长对此表示不满和愤怒，认为这是一种不公平和歧视的现象。那么，中考回流生究竟是怎么产生的呢？它对当地教育又带来了哪些影响呢？我们如何看待和处理这个问题呢？
首先，我们要了解中考回流生产生的原因。一方面，是由于教育资源的不均衡和不充足。我国各地区、各省份、各城市之间在教育投入、教育质量、教育机会等方面存在着巨大的差距4。一些经济欠发达、人口众多、教育水平低下的地区，如河南、山东等，面临着严重的教育困境。他们的学校数量不足、师资力量不强、教学设施不完善、课程内容不丰富等。他们的高中阶段教育普及率低、高中毕业率低、高校入学率低。他们的高考录取分数线高、录取率低、录取质量差。他们的高校数量少、规模小、水平低。他们的高校毕业生就业难度大、就业收入低。这些都导致了他们对于更好的教育资源的渴望和追求。
另一方面，是由于户籍制度的限制和漏洞。我国实行的户籍制度，将人口分为农业户口和非农业户口，并根据户籍所在地区确定人口享有的各项权利和义务。其中，教育权利就是一个重要方面。按照规定，考生只能在户籍所在地参加中考和高考，并按照当地的招生政策进行录取。这就意味着，如果一个人想要在其他地区参加中考或者高考，就必须改变自己的户籍所在地，并符合当地的报名条件。然而，在实际操作中，由于各地区之间在户籍管理上存在着不同程度的松紧和漏洞，有些人就利用这些漏洞进行“钻空子”。比如，有些人通过购买房产、缴纳社保、办理假离婚等方式，在其他地区落户或者挂靠户口。有些人通过找关系、花钱、造假等方式，在其他地区办理学籍或者转学。有些人通过报名培训机构、参加补习班、寄宿学校等方式，在其他地区接受教育或者准备考试。这些都是为了达到在其他地区参加中考或者高考的目的。
其次，我们要认识中考回流生对当地教育带来的影响。一方面，是对当地教育资源的挤占和浪费。教育资源是一种有限的公共资源，它的分配应该遵循公平和效率的原则。然而，中考回流生的存在，打破了这种原则，导致了教育资源的错配和失衡。一些本地考生因为中考回流生的竞争而失去了进入优质高中的机会，从而影响了他们的高中阶段教育和高考录取。一些本地高中因为中考回流生的涌入而面临了招生难、管理难、教学难等问题，从而影响了他们的教育质量和效果。一些本地教育部门因为中考回流生的监管难而面临了政策难、法律难、舆论难等问题，从而影响了他们的教育管理和服务。
另一方面，是对当地教育公平和秩序的破坏和冲击。教育公平是指每个人都能够根据自己的能力和努力，获得相应的教育机会和结果，不受出生、家庭、地域等因素的不合理影响。教育秩序是指教育活动遵循一定的规则和制度，保证教育过程和结果的合理性和有效性。然而，中考回流生的存在，违背了这两个基本原则，导致了教育公平和秩序的缺失和混乱。一些本地考生因为中考回流生的不公平竞争而感到不满和愤怒，从而影响了他们的学习积极性和信心。一些本地家长因为中考回流生的不合理占位而感到不安和担忧，从而影响了他们的家庭幸福和社会稳定。一些本地社会因为中考回流生的不正当行为而感到不信任和反感，从而影响了他们的公共道德和社会风气。
最后，我们要思考如何看待和处理这个问题。一方面，我们要尊重每个人对于更好教育资源的追求和选择。这是每个人作为一个独立个体所享有的基本权利，也是每个人作为一个社会成员所应该承担的基本责任。我们不能因为一个人出生在一个经济欠发达、教育水平低下、高考压力大的地区，就剥夺他寻求更好教育资源的机会和渠道

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